民转公初中学校治理转型的困境破解与驱动路径-教育与教学研究

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民转公初中学校治理转型的困境破解与驱动路径

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研究背景与问题

在当前教育强国建设和基础教育体制改革的背景下，民转公初中学校的治理转型成为一项紧迫的任务。民转公初中学校在转型过程中，面临着治理体系重构的多重挑战，包括资源分配不均、结构性与文化性变革的复杂性以及多元主体参与的协同难题。这些困境不仅影响了学校的正常运行，也制约了教育质量的提升。因此，本研究旨在探究民转公初中学校治理转型的困境破解路径，以期为教育治理改革提供理论支持和实践指导。

研究方法

本研究采用“结构—能动”互构分析框架，结合定性分析与定量分析的方法，从技术—制度系统赋能与多元主体参与效能两个维度，对民转公初中学校的治理转型困境进行系统识别与剖析。具体方法包括文献研究、案例分析、专家访谈以及问卷调查等，旨在全面了解民转公初中学校治理转型的现状、问题及其背后的成因。

核心结果

研究发现，民转公初中学校在治理转型过程中主要面临以下三个方面的困境：一是资源性困境，表现为资源配置不均，优质资源向重点学校倾斜；二是结构性困境，主要体现在学校治理结构的变革过程中，新旧治理模式的冲突与适应问题；三是文化性困境，即学校文化转型过程中，传统与现代教育理念碰撞与融合的难题。针对上述困境，本研究提出以下破解路径：一是优化资源配置，提高资源利用效率；二是重构治理结构，实现治理体系的现代化；三是加强学校文化建设，促进教育理念的更新与融合。

结论与意义

本研究通过系统识别民转公初中学校治理转型中的困境，提出了相应的破解路径，为教育治理改革提供了理论依据和实践参考。研究结果表明，条件性支撑与主体能动性的互构治理是破解民转公初中学校治理转型困境的有效途径。这不仅有助于提高民转公初中学校的治理效能，也有利于推动基础教育体制改革的深入实施，为构建教育强国贡献力量。

文章来源：《教育与教学研究》网址: http://www.jyyjxyjzz.cn/qikandaodu/2026/1027/330.html